當孩子能建立數字與數量的對應關係之後，就可以引入“比大小”啦！

文章重點：

1、在比較抽象的數字前，先比較具體的數量。

2、在運用抽象的“>”“<”“=”符號比大小前，先讓孩子熟悉多、少、一樣多。

3、“>”和“<”傻傻分不清，把它想象成一隻貪吃的大鱷魚的嘴巴，總要吃大的那邊。

到現在我對小時候比大小的痛苦經曆還記憶猶新，有時能說出兩個數的大小，但是一到寫“>”“<”這些符號就頭皮發麻了，大於號，小於號傻傻分不清。我相信我不是個例，“>”“<”像個惡魔一樣困擾著一代代小朋友。

比大小是小學數學中常考的一種類型，有整數比大小、分數比大小、小數比大小、算式比大小，可以說是貫穿了整個小學數學的學習。

做加減運算，必須要有比大小的紮實基礎。如果連數字大小都分不清，還怎麽去做減法運算呢？加法的湊10法中，我們常常是看大數，拆小數，也要比大小。應用題中經常有“多多少”、“少多少”的題型，這屬於“比大小”的進階版。

當孩子能建立數字與數量的對應關係之後，就可以引入“比大小”啦！

比大小有2個重難點：

1、抽象數字的比較，要清楚數字的順序

2、“>”和“<”的正確使用

比大小3步走

1、數量比大小

先拿具體物品進行比較，分別數出兩邊的數量，寫下對應的數字（為了過渡到後麵的數字比較）。

描述語言中運用“多、少、一樣多”，例如“6個比4個多”。

2、數字比大小、抽象數字

單獨的數字比較，是建立在孩子對數字和數量的匹配已經熟練的基礎上，也就是說看到一個數字，ta能腦補出具體的數量。

前期的描述語言同樣采用“多、少、一樣多”，例如“6比4多”。

後期運用“大於、小於、相等”，例如“6大於4”。

3、引入“>”“<”“=”符號

在比較的數量或數字之間加上這些符號，描述語言運用“大於”或“小於”或“相等”。

“>”和“<”長得很像，怎麽讓孩子更容易區分呢？

這個小技巧就是把它們想象成一隻大鱷魚的嘴巴，這隻大鱷魚很貪吃，所以它總是要吃多的那邊。是不是很形象呢，保證小朋友們不會再搞混了，媽媽再也不用擔心我們分不清“>”和“<”，so easy！

遊戲、練習做起來

前麵介紹了符合孩子思維特征的比大小3階段，那接下來就帶孩子們一起做起來吧！

1、數量的比較在生活中隨處可見，我吃了10個餃子，你吃了5個餃子，我吃的比你吃的多，你吃的比我吃的少。數學來源於生活~

2、撲克牌是比大小的好工具，不僅有數字，還有數量。將一副牌分成2堆，每人一堆，每次各翻出一張牌，比大小，小牌歸大牌一方所有。

3、下麵是一些可打印的紙質練習，公眾號回複“比大小”可獲取資源。

按照文章思路學習“比大小”，孩子以後看到“>”“<”再也不害怕啦！

本文到此結束，希望對大家有所幫助呢。